TRANG THÔNG TIN LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài luận án tiến sĩ: "Dạy học Đại số 10 gắn với bối cảnh cho học sinh trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào"
Ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học Mã số: 9140111
Họ và tên NCS: Douangalom PHOUNAKHOUM
Người hướng dẫn khoa học:
1. Người hướng dẫn khoa học 1: TS. Bùi Thị Hạnh Lâm
2. Người hướng dẫn khoa học 2: TS. Phạm Xuân Chung
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên
NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN:
Luận án đạt được các kết quả sau:
1. Về lý luận:
Luận án làm rõ khái niệm về bối cảnh, dạy học gắn với bối cảnh cho học sinh trung học phổ thông; Đề xuất quy trình dạy học gắn với bối cảnh trong dạy học Đại số 10 ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Đồng thời, luận án đã xác định và mô tả chi tiết các thành tố cũng như các cấp độ biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, góp phần làm cơ sở lý luận cho việc hình thành, bồi dưỡng và đánh giá năng lực này ở học sinh trung học phổ thông.
2. Về thực tiễn:
Luận án đề xuất các biện pháp SP cụ thể, khả thi nhằm tổ chức dạy học Đại số 10 gắn với bối cảnh cho học sinh trung học phổ thông ở Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, qua đó nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán tại các trường trung học phổ thông; Luận án xây dựng hệ thống bài tập và tình huống gắn với bối cảnh thực tiễn, cung cấp nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên Toán trung học phổ thông tại nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, giúp giáo viên thuận lợi hơn trong việc vận dụng các biện pháp sư phạm đề xuất vào quá trình dạy học.
Luận án đã tổ chức dạy học thực nghiệm để minh hoạ cho tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp sư phạm đã đề xuất.
Trên cơ sở các kết quả đã đạt được có thể khẳng định mục đích nghiên cứu đã đạt được, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành và giả thuyết khoa học là chấp nhận được. Nghiên cứu của luận án đã khẳng định các biện pháp dạy học Đại số 10 gắn với bối cảnh cho học sinh là hiệu quả và khả thi, nâng cao chất lượng học tập môn toán của học sinh. Đây là hướng nghiên cứu bước đầu góp phần thúc đẩy công cuộc hội nhập vào giáo dục của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
CÁC ỨNG DỤNG, KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRONG THỰC TIỄN HOẶC NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN BỎ NGỎ CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU:
Các ứng dụng, khả năng ứng dụng trong thực tiễn
- Đóng góp vào phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh trong dạy học Đại số 10 gắn với bối cảnh ở trường trung học phổ thông tại nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
- Kết quả nghiên cứu luận án có đóng góp tốt đối với công tác đào tạo sau đại học tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái nguyên và các Trường có nghiên cứu về Toán.
- Luận án là một tài liệu tham khảo tốt để cho giáo viên, học sinh, học viên cao học và nghiên cứu sinh chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán.
Những vấn đề còn bỏ ngỏ cần tiếp tục nghiên cứu
Tiếp tục nghiên cứu nhằm làm bổ sung lý luận về dạy học gắn với bối cảnh cũng như đề xuất được các cách thức, các biện pháp rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh trong dạy học chủ đề khác, đối tượng học sinh khác tại nước nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
INFORMATION OF DOCTORAL DISSERTATION
Dissertation title: “Context-based teaching of Grade 10 Algebra for high school students in the Lao People's Democratic Republic”.
Speciality: Theory and methodology of Mathematics teaching Code: 9140111
PhD. Candidate: Douangalom PHOUNAKHOUM
Supervisors:
1. Supervisors 1: Dr. Bui Thi Hanh Lam
2. Supervisors 2: Dr. Pham Xuan Chung
Training Institute: University of Education - Thai Nguyen University
NEW SCIENTIFIC FINDINGS OF THE DISSERTATION
The dissertation achieves the following results:
1. In theory:
The dissertation clarifies the concept of context and context-based teaching for high school students; it proposes a process for context-based teaching of Algebra 10 at high schools in the Lao People's Democratic Republic. Simultaneously, the dissertation identifies and describes in detail the components and levels of expression of problem-solving skills, contributing to the theoretical basis for the formation, development, and assessment of these skills in high school students.
2. In practice:
The dissertation proposes specific and feasible pedagogical measures to organize the context-based teaching of Grade 10 Algebra for high school students in the Lao People's Democratic Republic, thereby improving the effectiveness of mathematics teaching in high schools; the dissertation develops a system of exercises and situations linked to practical contexts, providing useful reference materials for high school mathematics teachers in the Lao People's Democratic Republic, helping teachers to more easily apply the proposed pedagogical measures in the teaching process.
The dissertation conducted experimental teaching to illustrate the feasibility and effectiveness of the proposed pedagogical measures
Based on the results obtained, it can be affirmed that the research objectives have been achieved, the research tasks have been completed, and the scientific hypothesis is acceptable. The research of this thesis has confirmed that teaching methods for context-based teaching of Grade 10 Algebra for high school students is effective and feasible, improving the quality of mathematics learning for students. This is a preliminary research direction contributing to promoting integration into the education system of the Lao People's Democratic Republic.
APPLICATIONS IN PRACTICE AND THE NEEDS FOR FURTHER STUDIES
The practical applications
- Contributing to the development of practical problem-solving skills for students in context-based teaching of Grade 10 Algebra for high school in the Lao People's Democratic Republic.
- The dissertation’s research results make a valuable contribution to postgraduate training at Thai Nguyen University of Education and at other institutions conducting research in Mathematics.
- The dissertation is a good reference for teachers, students, graduate students, and doctoral candidates specializing in the theory and methodology of teaching Mathematics.
Further studies needed
Continue researching to further develop the theoretical basis of context-based teaching, as well as propose methods and measures for training and developing students' problem-solving skills in different subjects and for different student groups in the Lao People's Democratic Republic.
Nguồn: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.
